第86章 研学启智传非遗 校企携手共发展

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秋日的晨光刚漫过清风庙的屋顶，村西头的非遗体验坊就传来了阵阵欢笑声。青瓦木窗的老房焕新后，成了村里最热闹的地方——院子里的老槐树下，孩子们正围着陈老匠学编竹蜻蜓；堂屋里，几位游客跟着王师傅的徒弟刻木花，木屑落在铺着牛皮纸的长桌上，混着竹丝的清香，成了最特别的“乡村味道”。

苏一站在体验坊的门口，看着墙上挂着的“清风里非遗研学营”招牌，心里的石头终于落了地。这招牌是前几天刚挂上去的，红底黑字，旁边还缀着竹编的流苏，是小夏和孩子们一起动手做的。可就在一周前，研学营的筹备还卡了壳。

“苏一丫头，城里的学校咋会愿意让孩子来咱们村？路途远不说，吃住行都得操心。”当时，张村长拿着苏一拟好的研学方案，眉头拧成了疙瘩。苏一也犯过愁，直到她想起上次去县里开会时认识的县实验小学的李校长。李校长一直想给孩子们找个“接地气”的研学基地，苏一当即带着体验坊的照片和竹编、透雕的样品，去了趟县城。

“这些老手艺太珍贵了！”李校长看着陈老匠编的迷你竹篮，眼睛发亮，“现在的孩子大多住在城里，根本没见过这些。要是能让他们来学手艺、认庄稼，比在教室里讲十遍课文都管用。”两人一拍即合，当场敲定了“一日研学”的试点活动——由学校组织四年级学生来村，体验竹编、透雕和农事活动，村里负责安排餐饮和接送。

试点活动的前一天，村里忙得像过年。刘大姐带着民宿的阿姨们，在体验坊的院子里搭起了临时灶台，准备做孩子们爱吃的荠菜饺子和玉米粥；周师傅和徒弟们把刻木花的工具摆得整整齐齐，还特意做了小号的刻刀；连村口小卖部的王婶，都进了一批彩色的气球，挂在体验坊的竹编围栏上。

第二天一早，四辆黄色的校车缓缓开进了村子。孩子们刚下车，就被院子里的竹编摆件吸引住了，围着陈老匠叽叽喳喳地问：“爷爷，这个小篮子是用竹子做的吗？”“我能编一个带回家吗？”陈老匠笑得合不拢嘴，拿起一根竹丝：“别急，咱们今天慢慢学，每个人都能编一个竹蜻蜓带回家。”

研学活动开始了。孩子们分成三组，一组跟着陈老匠学竹编，手指笨拙地绕着竹丝，时不时把竹蜻蜓编歪，引得旁边的阿姨们哈哈大笑；一组跟着王师傅的徒弟刻木花，虽然手上沾了木屑，却个个学得认真，有个小男孩还把刻好的小木花送给了带队老师；还有一组跟着赵大爷去田里挖红薯，小手沾满了泥土，却捧着红薯笑得格外开心。

中午吃饺子时，有个小女孩看着碗里的荠菜饺子，小声问苏一：“苏一姐姐，荠菜是长在田里的吗？我以前只在超市见过包装好的。”苏一笑着点头，拉着她的手说：“下午我带你去田里看看，咱们还能摘点野菊花做书签。”小女孩的眼睛立刻亮了起来。

试点活动结束后，李校长特意找到苏一，递过来一沓孩子们写的研学日记。“你看，孩子们写得多认真！”李校长指着一篇日记说，“这个孩子说，第一次知道竹子能编出这么多东西，以后要爱惜粮食，因为庄稼长得太不容易了。”苏一翻着日记，看着上面歪歪扭扭的字和画的竹蜻蜓，心里暖暖的。